4 dic. 2016

HACEMOS UNA PELÍCULA CON STOP MOTION

Durante el tercer trimestre del curso 2015/16 llevamos a cabo el proyecto de crear nuestra propia película, para ello seleccionamos la técnica de stop motion y utilizamos un programa muy sencillo que los niños y niñas pueden utilizar con mucha facilidad, ya que la idea era que fueran ellas/os los que se encargaran de la grabación.

Comenzamos visionando algunos vídeos muy interesantes y proyectando con el ordenador algunas paginas:


Durante la primera fase en la que buscamos información sobre que era y como se hacia una película en stop motion, visionamos algunos de los cortos que ya habíamos analizado durante este curso, seleccionando los realizados con la técnica del stop motion.
Alumnos de primaria nos grabaron un vídeo de como hacer nuestro stop motion y nos bajamos algunos tutoriales de youtube.
Una vez que sabemos que es, decidimos que cada grupo grabe su propia película para ello:
- Durante un tiempo pedimos a las familias que traigan de casa objetos que nos puedan servir para nuestras películas: ¿que observamos? que algunos eran demasiado grandes y ocupaban toda la escena, por lo tanto, tuvimos que seleccionar por diferentes tamaños todos los materiales traídos. Una vez hecho esto los grupos decidieron qué escena querían grabar: ¿donde ocurre? para crear el escenario, que personajes necesitamos... Para ello los grupos toman acuerdos y anotan los resultados.








Llega el momento de preparar los escenarios:


Cuando todo esta preparado comienzan las grabaciones por equipos, para ello utilizamos un móvil y el programa stop motion lite, cuando cada equipo graba su escena la visonamos por el resto de la clase y vemos que podemos mejorar, algunas primeras grabaciones las deshechamos puesto que los movimientos son muy rápidos y no se ve nada. Acordamos que es necesario que los personajes se muevan muy despacio, ¿como? " pues un paso, una foto, un paso otra foto...y asi... claro, porque nos mareamos..." 
Cuando terminamos de grabar este es el resultado:


Paralelamente seguimos trabajando el texto biografía con la  la figura de TIM BURTON, respondimos a preguntas como ¿quien era? a, y buscamos información sobre algunos datos de su vida y las películas que había realizado. Visionamos algunos de sus trailers puesto que las peliculas nos suponian dedicar mucho tiempo al visionado. y analizamos los personajes de su películas de stop motion, nos encantó Pesadilla antes de navidad. 

De este proyecto destacaría el descubrimiento de los niños y niñas de la clase como verdaderos talentos en el uso de las tecnologías, lo que viene a corroborar que las niñas y los niños efectivamente son nativos digitales del siglo XXI. Y que hay proyectos en donde no solo ellos aprenden sino que yo también aprende la maestra.
 Gracias chicos, gracias chicas por enseñarme

9 may. 2016

ÁLBUM ILUSTRADO CON PAPELES ROTOS

ÁLBUM ILUSTRADO
CON PAPELES ROTOS

Nuestra biblioteca de aula es un lugar  rico y privilegiado para el aprendizaje. 
Estamos ampliando los recursos informáticos con la finalidad de crear un espacio con nuestras producciones. 
Hemos elegido algunos de los cuentos preferidos para re-escribirlos, grabarlos y agregarlos a nuestra biblioteca informatizada.
El último ejemplar en subir ha sido "El marciano azul" de Violeta Monreal.

Así se hizo:

Recortamos y pegamos papeles

Re-escribimos

Creamos nuestro "marciano azul"


  "NUESTRO ÁLBUM ILUSTRADO"  



28 ene. 2016

Álbum ilustrado


       Nuestra biblioteca de aula está llena de álbumes porque nos gusta disfrutar del placer de las ilustraciones, del arte…

       En esta ocasión elegimos un álbum cómico con diálogos repetitivos que nos envuelven en la historia y nos hacen repetir sus palabras, además tiene cierta tensión durante la historia lo que nos lleva a disfrutar del tiempo que va pasando durante la lectura y visualización del mismo.

“…Un oso pierde su gorro y va preguntando a distintos animales del bosque si lo han visto. Todos ellos le van contestando que no, incluso el que lo lleva puesto. Esta situación pasa desapercibida para el oso hasta que se encuentra con un ciervo. Entonces vuelve a por su gorro y... “
 
        Las ilustraciones son sencillas, con líneas rectas y poco color, salvo el gorro rojo que ha perdido el oso, esto lleva a que cuando el alumnado reproduce las ilustraciones del mismo tenga especial cuidado en situar a los personajes de forma que tengan expresividad.




         Una de las imágenes que más les sorprendió es cuando el oso vuelve atrás a lo largo de las dos páginas buscando su gorro y hace un recorrido por los personajes que ya ha visto buscándolo
          Tras la lectura del album, muchos de los comentarios del alumnado reflejaban cómo se identificaban con la historia lo de perder algo que ellos/as aprecian y querer conseguirlo a toda costa, encontrar algo que les gusta y que quieren a toda costa quedárselo… por ello, a lo largo de estas sesiones hemos estado trabajando las emociones

          En primer lugar, realizamos una lectura del texto viéndo qué dice, como lo dice y que relación tienen el texto y la ilustración, lo más relevante para ellos/as fué el trozo del texto que aparece en rojo cuando encuentra el gorro

    Trabajamos en parejas, cada una debía analizar y elaborar la ilustración y el texto que le acompaña

 
     Tal y como dice Istvan Schritter en “La otra lectura. La ilustración en los libros para niños” “…adentrarnos en los misterios de la ilustración y dejar que nos desvele sus secretos puede ser una fascinante forma de lectura y diálogo con el libro, y será muy bueno darle la oportunidad a este otro lenguaje…”    
Aquí tenéis cómo quedó nuestro álbum ilustrado: