21 feb. 2013

La leyenda del espantapájaros

El viernes pasado volvimos a tener sesión de cine y en esta ocasión con La leyenda del Espantapájaros, me encantó ver las caras  de atención, suspense, concentración..., tanto que no me puede resistir a la tentación de coger la cámara de vídeo y aunque estábamos casi a oscuras captar la magia del momento que se reflejaba en sus caras:




Después iniciamos el  visionado "poco a poco" y el análisis de las imágenes.
Para empezar, paré la imagen en el título y les pregunté que les parecía y os transcribo la conversación:
  • Es de miedo
¿Por qué os parece que es de miedo?
  • Porque las letras se mueven como de miedo.
¡Uy si, ahora que lo decís, si que lo parecen y me recuerdan algo...
  • Parecen fantasmas
¿Fantasmas? ¿por qué os parecen fantasmas?
  • Son blancos
  • Vuelan como los fantasmas


¡Anda pues tenéis razón! Y el fondo ¿cómo es?
  • Negro ( a coro)


Pues a mi me recuerda una noche oscura ¿no os parece? ¿lo habrá hecho el director a propósito?
  • Si, porque los fantasmas salen de noche


¡Que director más listo! Solo con los colores y las letras nos avisa de que viene una historia de mieeeeedoooo
  • (risas) es verdad!!!!


Pasamos a l inicio del corto y para en una imagen del espantapájaros.
¿Cómo es el espantapájaros?
  • Feo
  • triste
  • da miedo
¿Pero cómo es? ¿cómo está hecho?
  • Con un palo
  • parece un esqueleto
  • con una calabaza


¿Y por qué pensáis que la cabeza es una calabaza?
  • Parece una calabaza de halloween
Bueno, bueno... no se si os dais cuenta de que sois unos grandes lectores y unas grandes lectoras de algo que no son letras...
  • si de dibujos
  • Señooooo, si seguimos parando no nos va a dar tiempo a verlo de nuevo
Los veo tan entusiasmados con verlo de nuevo que dejo el análisis para otra ocasión y lo vuelvo a poner.
Al acabar todos quieren contarme alguna cosa que han visto en las imágenes: los ojos rojos, el cambio de color de los pájaros...
Ya es la hora de irnos a casa, pero esto no se ha acabado aquí...




20 feb. 2013

ALGUNAS TÉCNICAS PLÁSTICAS E ILUSTRACIÓN

Aquí os dejo una propuesta muy creativa Y CON MUCHO ARTE para trabajar la ilustración en nuestro proyecto de Álbum Ilustrado. Se trata de Hervé Tullet. Para acceder a su web PINCHAD SOBRE LA IMAGEN   Y... a EXPERIMENTAR, CREAR Y DISFRUTAR.


MÁS IMÁGENES DE HERVÉ TULLET por si queréis más ideas.

El siguiente vídeo nos muestra la técnica de ilustración COLLAGE con distintos tipos de papeles: transparentes, opacos, periódico, etc.



En este otro vídeo podemos conocer algo más sobre la Técnica ESCULTURA DE PAPEL.



OTRO VÍDEO PARA APRENDER A HACER UN RETRATO CUBISTA



ACTIVIDAD PLÁSTICA CON TEXTURAS Y COLOR, encontrado en el blog LAS TIC en plástica.


Pasos de la actividad:
  1. Búsqueda y recopilación de materiales para reciclar: telas, papeles, cartones, hilos, lanas, cuerdas, envases….
  2. Creación de un banco de texturas. Las texturas ordenadas por color estaban a disposición del grupo entero.
  3. Cada alumn@ aplica las texturas en su parte del cuadro.
  4. Reunión de todas las partes para realizar el mural.
  5. Trabajo sobre la obra de la artista Sonia Delaunay (pendiente).
También os inserto la presentación base de la teoría relacionada:
Las Texturas from Lucía Alvarez

Y por último, KVETA PACOVSKÁ, es sobre todo ilustradora de literatura infantil, aunque sus exposiciones de pintura y escultura son importantes en Centroeuropa.
Su obra se caracteriza por la utilización de colores vivos y trazos geométricos dando lugar a personajes y decorados que llaman mucho la atención de los niños, quienes se sienten muy bien imitando su forma de dibujar; es como si hubiera llegado con sus colores y sus formas al alma infantil (ella misma afirma que empezó a ilustrar cuentos con sus hijos, buscando crear algo con ellos). En el siguiente vídeo se ve una muestra de su estilo.


Květá Pacovská - fragments de ma pensée (extrait) from Nana Films on Vimeo.



ESPERO QUE OS GUSTEN!!!
CONTINUARÁ...


19 feb. 2013

La gran corriente de aire



ÁLBUM ILUSTRADO

Mis dos primeras experiencias de trabajar álbumes ilustrados de forma consciente han sido sencillas, relajadas.
La expectación la han causado las imágenes tan “cálidas” del primer libro “Así se hicieron amigos” como el texto tan simpático y agradable del segundo “ Eeeeeh!”.
De la primera experiencia destaco además, un trabajo de reflexión y diálogo en parejas en torno a las escenas vistas, las sensaciones despertadas que derivó en realidad, en una asamblea de puesta  en común que comenzaba cada intervención con un  “ a nosotros nos ha gustado …” sin mayor profundidad.

Mi verdadero encuentro con un libro Álbum ha tenido lugar durante la semana pasada.

Tengo que partir que después de estar en una librería durante más de 1 hora y media leyendo, seleccionando…el vendedor me animó a adquirir “LA GRAN CORRIENTE DE AIRE”. Me contó el argumento por encima y a mí me convenció ¿Por qué comparto esto?
Pues porque yo también me he sentido “escuchante” en dicha historia. Paso a compartirlas:

Día 1º
Comenzamos más o menos bien. Pero a medida que pasaba las páginas (no muchas) comenzaron comentarios como: “ ¡Vaya un cuento raro, seño!” , “¡Alguien ha estropeado este libro nuevo ¿eh?!” (aludiendo al tipo de dibujo en el que aparecían garabatos).
Aquí comenzaron las traducciones de otros compañeros/as: “ ¡No, eso es el desorden de la casa! Que lo han dibujado así”.
Lo que está claro es que se creó una expectación increíble. La atención era plena por parte de todos/as, pero los rostros no reflejaban “dulzor, candor, alegría…” Más bien, hablamos de rostros sorprendidos, enrarecidos, gestos un poco agrios aunque  también hubo algo de risa que rompió el ambiente tenso.
¡Eso sí! Volvieron a la agradable realidad, ante la ilustración que nos mostraba un plano del supermercado que ellos no tardaron en identificar como “mapa”
¡Qué tendrán los planos, “mapas”!. ¡Cuánto nos dio para hablar y reír!

Interrumpimos la lectura en la mitad del cuento con la intención de continuar mañana ¡Ya no podíamos más! Unos no aguantaban la intriga y se aseguraron personalmente de que mi compromiso de continuar se mantendría realmente. Para otros (no podemos mentir) creo que supuso un verdadero descanso.

Día 2º
Hemos continuado según lo prometido. Rápidamente todos se prepararon para llegar hasta el final.
ANTONIO descubrió, casi gritó, lo mismo que me dio como clave del cuento el vendedor de la librería, “¡Qué niños más “pide todo”!.

Seguían soprendidísimos por las ilustraciones. Hemos hablado de las perspectivas, del tamaño de los dibujos según la distancia a la que se vean, de los garabateos, de lo “roto”… Aun así, lo mejor ha llegado al final:
-        “¡Pues vaya un cuento en el que se cuentan mentiras!”
-        “ Yo fui con mi padre a comprar tabaco y volvimos en poco rato a casa”
-        “Nadie está toda una noche fuera en la tienda y deja a los niños solos”

Este diálogo me llevó a preguntarles directamente si ante este cuento que contaba mentiras, los que ellos conocen dicen verdades.
Todos, absolutamente todos, estaban de acuerdo en que el contenido de los tres cerditos, de caperucita, de Cenicienta…( cada uno nombraba el que le gustaba) son de verdad y ocurren de verdad frente a este  álbum que cuenta mentiras.

¿Qué te parece?. ( sí, te pregunto a tí, que andas leyendo este pequeño diario)

A mí tampoco me produjo sentimientos de tranquilidad, dulzura o risa clara esta  lectura. Me inquietaba el que les produjera miedo profundo esta historia.

Confieso que hasta me “culpé” de una compra sin “leer”.

Día 3º
Hoy hay inglés y nuestra hora de lectura cambia.
ROCÍO, a primera hora ya me preguntó “¿Hoy leemos otro libro álbum?”
“Ya veremos”

Y vimos ¡Pero a qué horas! Digamos que a las 13’40h cuando la nuestra de salida son las 14h.
No hubo problemas.
Se creó la asamblea rápidamente y el silencio reinó (yo aun no doy crédito).
Comenté que prefería acabar con las impresiones de este libro álbum antes de comenzar con otro.
Sin más, LAURA comentó: “ Es una historia de cigarrillos”
Como maestra tradicional pensé: “¡Si no he preguntado nada!”
Como maestra participante en un grupo de profundización en la lengua oral pregunté:
“¿De eso iba el libro? ¿Qué pensáis?”

ROCÍO: De dos niños que se asustaban.
DANI: De dos niños que se quedaban solos.
CARLOS: De unos niños que se habían perdido en el mercado.

Aquí, se rompe la escucha atenta y varios/as le comentan que eso no es verdad. Animo a seguir participando desde el respeto.

LUCÍA: Que unos niños se preocupan  porque sus padres  están en el supermercado y piensan que no volverán nunca.
RAQUEL: sus padres se fueron a comprar y los niños se quedaron solos.
IRENE FIGUEREDO: Que unos niños secuestran a unos padres.
JAVI PARRA: Los niños se encuentran con unos padres.


Tenemos que cortar nuestra actividad ya que llega la monitora a por las dos niñas que hoy se van al comedor escolar y éstas, se resisten a dejar la clase. Ante ello, tengo que optar por pedir continuar mañana.

Dejo una pregunta en el aire “¿Y por qué se llama el libro “La gran corriente de aire”?”.

¿Responderán mañana a esto? ¿Improvisarán otro tema ¿ ¿Estarán cansados de tanto diálogo?....


Ello ocurrió por la mañana y ya llevo dos días intentando asimilar lo que está ocurriendo.

¿Notáis algo extraño en lo que comparto?
A mí me sorprende que el contenido del cuento sea para cada uno/a diferente ¡Eso no suele pasar! ¿Será porque es escuchado desde sus vivencias personales? ¿Será por el tipo de atención? ¿Será esta otra característica para “encasillar” a un libro álbum?

No lo sé. Hoy comienzo a estarle un poquito más agradecida al librero. Hoy comienzo a estar menos asustada. Hoy comienzo a sentirme con más determinación y alegría para abrirme a un campo nuevo, a unas lecturas que despiertan algo muy diferente a todos los cuentos que les he leído durante estos tres años.

Día 4º
Retomamos donde lo dejamos:  ¿Por qué le han puesto este título?

LUCÍA: ¡Yo que sé!. Tiene que decir “ Secuestra a unos padres”
DANI:  A lo mejor son los “rallajos” ( por lo que se llama así).
ROCÍO: Eso será porque hay una gran  corriente de aire que sale cuando van a comprar.

¿Alguien más le pondría otro título?

DANI: “Gran corriente que se lleva a los dos niños”.
CARLOS añade: “ Y a  los dos padres”
RAQUEL: Yo creo que el cuento se llama así y creo que se debería llamar como ha dicho Lucía.
Todos/as asienten y el diálogo no da para más

¡Pues aquí nos quedamos!


Curiosamente, Rocío habló sin conciencia ni mucha seguridad del verdadero sentido del título de este álbum.
A la vez, los que comparten ideas sobre el posible título, reflejan el contenido del cuento que realmente les ha impactado.


Último día
Como se trata de un álbum ilustrado, no podíamos dejar de trabajar las imágenes de una forma más profunda.
Procuré fomentar un diálogo en el que se expresaran sentimientos y sensaciones, más allá de un “me gusta” o “no me gusta”.
No voy a decir que logré nada especial pero algo nuevo sí que surgió.
Comparto algunas expresiones que despertaron diversas ilustraciones:

FRANCISCO: me da risa porque no sé porque se pone así.
DANI: me parece bonito.
LUCÍA: Yo creo que es gracioso porque tantas patatas y el niño está con dos patatas en la nariz y parece un burro.
ALICIA: “Po” bien
CARLOS: Me parece triste
ROCÍO: A mí extraño
IRENE FIGUEREDO: Gracioso.
RAQUEL: Parece que te va a comer el dedo
ALBERTO: extraño.
CARLOS: Me parece enfadado
ROCÍO: Me dan ganas de vomitar.
FRAN LÓPEZ: A mí me parce enfadado.
FRANCISCO: A mí me parece graciosillo.
ANTONIO:….si es tan fuerte…¡se me ponen los pelos de punta!.



Este ha sido nuestro primer encuentro con un álbum ilustrado. Algo bueno hemos vivido porque estos días han acabado con un:

 “ ¿Mañana nos lees otro álbum ilustrado?”

Y claro, una maestra ante dicha propuesta….¡No se puede resistir a seguir adelante!


Natalia

"LA MUERTE" ¿UN TEMA DE NIÑ@S?

LA MUERTE , podría parecer un tema tétrico, un tema triste, un tema difícil de tratar , un tema de los que no se debiera hablar a lo niñ@s , en cambio es un tema con el que se convive, es un tema cotidiano, es un tema NATURAL como la propia VIDA.

Y como todo tema que se pregunta en el aula, lo tratamos con NATURALIDAD. Lo natural no fue el origen de su conversación, porque aún siendo algo real y cotidiano, hay veces que es CRUEL, FALTO DE ENTENDER Y COMPRENDER, difícil de explicar porque no tiene explicación, pero SUCEDE.

Hace poco en nuestra localidad, sucedió, lo incomprensible, el fallecimiento de una niña de escasa edad. Hemos vivido unos días muy tristes, unos días en los que los niños y niñas de 5 años a los que se les está educando a tener opinión, a preguntar, a ser críticos....Le llegó la curiosidad de "LA MUERTE".


¿Seño, qué pasa cuando nos morimos?

Qué pregunta más difícil, si de verdad, quieres ser realista, quieres ser natural, quieres que comprendan y entiendan algo que ni yo puedo comprender y entender. Pero......

Los que no entienden y comprenden somos los mayores, ell@s si tienen sus explicaciones, aquí os las dejo porque son tan ESPECIALES y tan dignas de leer:

Todo empezó así:

- Seño desde mi casa he visto el entierro de la niña, iba mucha gente detrás, un coche con muchos círculos de flores colgados.
- Sí, yo lo oí, en el Mercadona.
- Y ahora...¿dónde está esa niña seño? Se hizo un gran silencio ensordecedor.

Y comenzaron a contestarse ell@s mismos.

- Jesús nos lanza un rayo de luz y nos convierte en polvo.
- Nos vamos al cielo.
- NO,no,no, Al pasar el tiempo las personas  se convierten en polvo.
- Hay personas que se quedan en esqueleto y en huesos desordenados.
- Es lo mismo, unos huesos desordenados y otros ordenados, en esqueleto.
- El alma se va al cielo y el esqueleto se convierte en polvo.
-Si, los bichitos se comen la carne.
- Los gusanos se comen la carne, pero los huesos no.
- Cuando mi abuela viejecita se murió, los gusanos se la comieron.
- Los espíritus se pueden llevar al alma.
- Los espíritus son invisibles, son como fantasmas, que vienen a por el alma de las personas.
-Son los poderes de Dios que se quedan con el alma de las personas y se las llevan al cielo.
- Yo me iré al cielo con Jesús, que hace lo mismo con tod@s.
- Dónde estemos, se queda nuestra alma y nosotros nos vamos al cielo, y nos quedamos toda la vida y sólo nos ve Jesús. Es el mismo cielo para tod@s.
- A mi me enterrarán, y el alma se sube con Dios y a nosotros nos entierran en la tumba y sólo se pueden ver los huesos.
- A mí cuando me entierren en la tumba, viene Jesús con un rayo y se lo lleva al cielo.
- ¿Dónde está el CORAZÓN, cuando nos morimos y nos entierran, porque el corazón es con lo que nosotr@s queremos?
- Porque el corazón es el alma, porque no decimos siempre que cuando se nos para el corazón nos morimos.
- Cuando yo esté enterrado, me iré al cielo a saludar a tod@s los niñ@s.
- Entonces el corazón se queda abajo. (No parecía convencida de que el corazón es el alma).
- Mi abuelo está en el cielo, y yo me voy con él porque lo quiero mucho.
- Yo me quedaré en el entierro muerta, como una tortuga (tod@s ríen) y Dios me cogerá como un bebé, como la Virgen cogió a Jesús.
- NO VA PASAR NADA, PORQUE NO HAY NADA.

Se volvió a hacer un SILENCIO ENSORDECEDOR. Se quedaron todos pensativos, y yo más. Entonces alguien dijo:

- Seño ahora te toca a tí.
-Pues, mi alma se quedará repartida entre tod@s las personas que me quieren y viviré en el recuerdo de tod@s.

Esta Navidad, llegó a mis manos el ÁLBUM ILUSTRADO "EL PATO Y LA MUERTE"
de WOLF ERLBRUCH y BÁRBARA FIORE EDITORA y pensé que era el momento idóneo para trabajarlo.



Pero además, casualidades de la vida, o bien, el destino, en la entrada del blog en NUESTRO MUNDILLO DE ÁLBUMES ILUSTRADOS se produjo algo inesperado, un escritor JOSE LUIS REGOJO, nos hacía un comentario y nos ofrecía su álbum ilustrado "MAX Y SU SOMBRA" Ilustrado por Laura Borrás i Dalmau de la EDITORIAL PROTEUS.

Me puse en contacto con él, y nos ha enviado su ÁLBUM ILUSTRADO en PDF y además agradecer a la EDITORIAL PROTEUS que ha apostado por un libro tan especial que nos vaya a enviar un ejemplar para PALPARLO Y VIVIRLO EN DIRECTO , en formato papel.

Así, define JOSE LUIS REGOJO su obra: "Es una historia entrañable, entre un chico y su sombra, un diálogo dónde los silencios, son más importantes que las palabras".
"MAX Y SU SOMBRA" está basado en "EL PATO Y LA MUERTE" de WOLF ERLBRUCH y en "EL PRINCIPITO" de A. DE SAINT-EXUPÉRY y como comenta."Max y sombra no tendrían la misma fuerza y delicadeza si no fueran acompañados por la sutileza de las ilustraciones de Laura Borràs.






Toda la conversación que antes he narrado en primera persona, sucedió antes de presentar los ÁLBUMES ILUSTRADOS por ello, sorprende tanto la importancia de los SILENCIOS.

EN OTRA ENTRADA OS CONTARÉ LO QUE SUCEDIÓ DESPUÉS, Y LA SENSIBILIDAD DE LOS GRANDES DIBUJOS QUE  HAN CREADO.

Sólo puedo deciros, que al LEER el primero lloré, no fui capaz de contener las lágrimas, y volvió a hacerse un ....


SILENCIO ENSORDECEDOR.